For the English version, click here.

A continuación queremos compartir con ustedes algunos de los comentarios de los estudiantes que resultaron del proceso de evaluación de la 1ra. Delegación Internacional y del proyecto de colaboración en la comunidad de Mata Los Indios. Para una descripción de las actividades, ver Programa de Intercambio Cultural, Programa de Talleres de Identidad, Cultura, Migración y Tecnología, y Programa de Investigación y Documentación Visual.

Estudiantes internacionales:

“La participación de la comunidad y de la delegación fue realmente un intercambio” Tené, descendencia guyana, de Nueva York.

“Las chicas y la comunidad en general pudieron mostrar su lado artístico.  Fue una buena forma de realizar trabajo en equipo.” Gloria, cubana, de Massachusetts

“Siento que las niñas realmente tuvieron la oportunidad de producir una visión propia de su comunidad, ya que participaron en cada paso del proceso.  Vino de ellas.” Vija, norteamericana, Massachusetts

“Creo que la colaboración y la igualdad en la participación hicieron que realmente los proyectos de Danza Fuzion, el Mural de Fotos y todo el proyecto en general funcionara tan bien.” Emily, norteamericana, Massachusetts

“Pienso que las charlas fueron útiles para entender mejor a la cultura dominicana, sobre todo en lo que se dijo y en lo que no se dijo.” Emily

“Mi experiencia en la República Dominicana me ayudó a expandir la visión que tenía de ‘América’ a no estar centrada solamente en los Estados Unidos sino que también hay que reconocer la importancia de todas las Américas.  La delegación me ayudó a identificarme como Americana y explicar mi definición como Americana del Norte y del Sur.  Esto me permitió expresar los dos lados de mi identidad.” Tené

“Soy dominicana pero nunca antes me había fijado en las estadísticas de mi país.” Noelia, dominicana, Massachusetts

“Ahora sé que todo el Caribe y sus habitantes son Americano/as y este concepto no sólo aplica a los Norteamericano/as.  Ahora también tengo más elementos para mi definición personal de lo que es un/a Dominicano/a.” Noelia

“Realmente no ha cambiado mi visión de ‘las Americas’ o de la ‘identidad Latina’ pero sí me ha dado la oportunidad de empezar a conocer a una comunidad, un grupo de personas, desde más de cerca.” Vija

“Aprendí que realmente no existe un solo Caribe.” Gloria

“Fue una experiencia hermosa, inspiradora y de empoderamiento.” Janira, dominicana, de Nueva York/Massachusetts

Estudiantes de Mata Los Indios:

“Mi experiencia con Melassa fue excelente porque aprendí a hacer entrevistas, a hacer murales, porque me gustaron las charlas y los bailes con Tené y porque conocí más de mi país.” Andreina, 12

“A mi me gustó la cultura de las muchachas que vinieron. Ellas aprendieron de nosotras y nosotras de ellas.” Yanneris, 12

“Me gustó el Taller con Tené porque aprendimos sobre el empoderamiento, que no es una persona que tiene poder, sino es intercambiar cultura. Tambien me gustó la charla de Carlos Segura porque habla sobre la economía que es lo que más sufrimos en el país.” Rosemeilyn, 17

“Aprendí junto a la Fundación Melassa sobre mi cultura, también sobre las otras culturas y también sobre la economía global. Sobre los taínos, sobre lo que era una persona americana y latinoamericana.” Rosemeilyn

“Lo que más aprendí fue como se hace una entrevista y sobre cultura y también aprendí a llevarme bien con las personas.” Isaura, 16

“Me gustaría ver crecer mi comunidad reuniéndose en las reuniones de la junta de vecinos.” Isaura

“A mi me gustaría que arreglen las calles que haya más agua, más luz, que nuestra comunidad esté limpia.” Angelina, 12

“Me gustó el taller de Tené porque aprendimos de su cultura y ella aprendío de nuestra cultura. A mi me gusta mucho mi cultura porque no la puedo negar. Me gusta la salve porque es mi cultura.” Eugenia, 12

“Me gustó mi experiencia porque aprendí a usar la cámara fotográfica y la camara videográfica. Aprendí a hacer una entrevista a Sixto Minier quién hablo de los Congos y aprendí a bailar hip hop.” Eugenia

“Me gustaría que en la comunidad se integren más jovenes y que también puedan apoyar a nuestra comunidad colaborando con ella.” Eugenia

“Yo trabajaría para mejorar mi experiencía en el futuro y ayudar a mi familia y a todas las personas pobres.” Yomaira, 17

“A mi me gustaría ver crecer a mi comunidad en una dirección que estén las personas de mi comunidad y que estén todos felices con sus familias y que estén siempre trabajando en la comunidad.” Yomaira

“Para mejorar en el futuro yo estudiaré mucho para poder llegar a ser una buena profesional.” Isaura

“Lo que más aprendí con Melassa fue a documentar y usar la cámara.” Yohanca, 15

“A mi me gustaría que la juventud siga adelante con la comunidad en su desarrollo y para que Melassa siga viniendo aquí.” Yohanca

“Me gustaría que nos reuniéramos más con la junta de vecinos y que lucharamos por lo que queremos.” Yomara, 16

“Me gustaría que lo jovenes se integren más a la comunidad.” Erika, 13

“Mi experiencia con Melassa fue excelente porque en el taller aprendí a usar camaras fotograficas y de video, porque compartí con muchachas que no eran de este pais, aprendí a bailar hip hop, aprendí sobre la manipulación del imagen.” Naife, 16

“Este taller me ha enseñado a valorar mi cultura, a representarla y aprendí como eso era más diferente.” Naife

“Esta experiencia ha sido maravillosa y las muchachas se portaron bien con nosotras y nos ayudaron a desenvolvernos más entre nosotras mismas. Aprendí que todos tenemos que valorar nuestra cultura.” Naife

“Yo surgiero que la Fundación Melassa podia hablar con alguien que desempeñe un papel importante o alguien que tenga posibilidades de ayudar las comunidades nesecitadas para que nos mejoren el agua, la luz y la calle.” Naife

“Me gustaría que esta comunidad y otras comunidades como ésta tengan una forma de vida más cómoda, y que ésta comunidad y otras puedan desenvolverse mejor en la vida.” Naife

“Me gustaron los talleres porque aprendí a bailar y aprendí a expresarme y me enseñaron a usar las cámaras y me enseñaron sitios que yo no conocía.” Yulissa, 12

“Me gustaron los talleres de documentación porque por primera vez aprendí a usar las cameras y viví una experiencia al hacer la entrevista. Aprendí que cuando uno va hacer una entrevista tiene que tener preguntas desde antes de la entrevista. Tambien aprendí que me gustaría seguir investigando en estos pueblos más como Karin.” Yessi, 12

“Me gustó la charla con Dagoberto Tejeda porque aprendí que uno no debe avergonzarze de su cultura ni sentirse feo y siempre aburrido.” Yessi

“Yo le diría a Melassa que siga dando más talleres a muchas más personas para que no seamos nosotros los únicos que aprendamos sobre las cámaras. Hay muchas personas que les gustaría estar en el taller que quedaron afuera.” Yessi

“Aprendí que es importante valorar nuestra raza negra porque es nuestra y debemos tenerla en lo más alto.” Leonela, 16

Prisca:

Sophia:

Emily:

Lindsay:

Deanne:

Comentarios sobre la música y la comunidad por parte de los estudiantes:

EVALUADOR:
EVALUADO:
FECHA:

ASPECTO A EVALUAR	DEFICIENTE	REGULAR	BUENO	EXCELENTE
1. Interés en la Organización
2. Habilidad para entender y compenetrarse con la estructura, política y procedimientos de la Fundación
3. Integración al ambiente de la Institución u oficina
4. Competencia en terminar las tareas a tiempo
5. Calidad de trabajo
6. Destrezas en la comunicación escrita
7. Destrezas en la comunicación oral
8. Habilidad para el trabajo independiente
9. Habilidad para el trabajo en grupo
10. Habilidad para aceptar retroalimentación constructiva
11. Entusiasmo
12. Actitud
13. Puntualidad
14. Responsabilidad
15. Manejo del tiempo
16. Compromiso/Interés
17. Creatividad
18.  Relación y Trato con la comunidad
19. Relación y Trato con los niños
20. Sensibilización y comprensión del contenido socio-económico y cultural
21. Participación en la planificación y ejecución de proyectos
22. Crecimiento personal y profesional durante la pasantía
23. Asistencia

 
 

1. ¿Cómo te ha parecido esta clase de verano?

2. ¿Qué te gustó más?  ¿Por qué?

3. ¿Qué no te gustó y qué crees que deberíamos  mejorar?

4. ¿En qué crees que te ha aportado el haber tomado esta clase?

5. ¿Tomarías esta clase nuevamente? ¿Por qué?

Como parte de una evaluacián del Proyecto Biblioteca, la Fundación Melassa formuló a los estudiantes de la Escuela Básica Mata de los Indios 5 preguntas claves referentes al impacto de la biblioteca en la Escuela y las actividades organizadas por los pasantes.

La evaluación se realizó con los grados Quintos  (5tos.) hasta los grados Octavos (8vos.) de los cuales se tomó  un subgrupo de 5 estudiantes por grado para obtener un grupo representativo de un 10 por ciento del total de estudiantes del turno de la mañana.  Por ejemplo, grados 5to. A, 5to. B,  5to. C  y 5to. D. Total de 19 estudiantes en el grupo de  5to.

A continuación presentamos el cuadro que hace una relación del número de estudiantes que presentaron la prueba  y sus respuestas
 

	QUINTO  Secciones: A, B, C y D	SEXTO  Secciones: A,B y C	SEPTIMO Secciones: A y B	OCTAVO Secciones: A y B	NUMERO TOTAL DE ESTUDIANTES
NUMERO TOTAL DE ESTUDIANTES	180estudiantes  (100%)	135  estudiantes (100%)	90 estudiantes (100%)	90 estudiantes (100%)	495 estudiantes
NUMERO TOTAL DE FORMULARIOS CONTESTADOS	19 estudiantes (34.2%)	15 estudiantes (20.2%)	10 estudiantes (9%)	10 estudiantes (9%)	54 estudiantes (9.7%)
PREGUNTAS	RESPUESTAS	RESPUESTAS	RESPUESTAS	RESPUESTAS	RESPUESTAS
1. Antes de visitar la Biblioteca de la escuela, ¿Sabías qué es  una biblioteca?	16  SI  (84.2%)  3  NO (15.7%)	9  SI (60%) 9  SI (60%)	8   SI  (80%) 8   SI  (80%)	10  YES (100%)	43 estudiantes  conocían qué es una biblioteca. (79.6%) 11 no conocían qué es una biblioteca (20.4%)
2. ¿Habías visitado antes una biblioteca? ¿Cuál?	11  Biblioteca de la      29  (57.8%) 4 Biblioteca  Nacional  (21%) 1 Biblioteca Ramón Matías Mella (5.2%) 3  Ninguna (15.78%)	10 Biblioteca de la 29  (66.6%) 5 Ramón Matías Mella (33.3%)	4 Biblioteca Nacional (40%) 1 Biblioteca de la 29 (10%) 1 Biblioteca Juan Pablo Duarte (10%) 4 Ninguna (40%)	4 Librería Nacional  (40%) 4 Librería de la 29 (40%) 1 Librería Ramón Matías Mella  (10%) 1 Librería de la UASD (10%)	26 Librería Nacional  (48.2%) 12 Librería de la 29 (22.2%)  7  Librería Ramon Matias Mella  (12.9%)  1  Librería Juan Pablo Duarte  (1.9%)  1 Librería de la UASD  (1.9%)  7 Ninguna  (12.9%)
3. ¿Recuerdas la actividad que se realizó la primera vez que visitaste la Biblioteca de tu escuela? ¿Cuál fue el tema?	11 Lectura y comprensión  poema de Pedro Mir (57.8%) 8 Otros (42.1%)	12 Carnaval de República Dominicana  (80%) 3 Otros (20%)	3 Lectura y discusión sobre Haití y la República Dominicana (30%) 3 Fuego del Fenómeno (30%) 4 Otros (40%)	8 La Telaraña de Carlota  (80%) 2 Otro (20%)	11 Poema de Pedro Mir  (20.3%) 12 Carnaval de La R.D. (22.2%) 8 La Telaraña de Carlota (14.8%) 3 Discusión sobre R.D. y Haití (5.6%) 3 Fuego del Fenómeno (5.6%) 17 Otros (31.5%)
4. ¿Qué material se utilizó? Si recuerdas, menciona el título del libro o el autor que utilizaste	11 Libro. Hay un país en el mundo. Pedro Mir (57.8%) 2 otros (10.5) 6 No recuerdan (31.57%)	7 Revistas y libros. Biografía Juan Pablo Duarte y las hermanas Mirabal  (46.6%) 4  Papel crepé, platos higiénicos, ega y crayolas. (26.6%) 2 Periódico, Diario Libre (13.3%) 2 No recuerdan (13.3%)	3 Periódico El Caribe (30%) 2 Libros. Doce Cuentos Peregrinos  de Gabriel García Márquez y Alicia en el país de las  Maravillas (20%) 2 Fuego del Fenómeno (20%)  3 otro (30%)	8  Book "La Telaraña de Carlota" escrito por E.B. White (80%) 2 Otros (20%)	30 Books y revistas  (55.6%) 5  Periódicos (9.3%) 4 Papel Crepé, platos higiénicos, pegante y crayons (7.4%) 7 Otros (11%) 8 No recuerdan (15%)
5. ¿Qué fue lo que más te gustó de esa primera visita a la Biblioteca?	6 Todo (poema, dibujos, profesores, etc.)  (31.57%) 4 Dibujar y colorear (21%) 3 el silencio en grupo (15.78%) 3 El tema (15.78%) 2 Hay muchos libros importantes (10.52%) 1 La atención de los profesores y encargados (5.2%)	4 Todo (26.6%) 4 El tema, la actividad y la ubicación de los libros (26.6) 4 La cultura y el buen trato (26.6%) 2 El buen comportamiento y el silencio (13.3%) 1 Los libros (6.6%)	4 La actividad (40%) 6 Otros (60%)	3 La actividad (30%) 2 Todo (20%) 2 El tema y el buen trato (20%) 3 Los libros	15 La actividad (27.8%) 7 La atención y el buen trato (13%) 12  Todo (22.2%) 6 Los libros (11%) 5 La buena disciplina (9.3%) 8  Otros (14.9%)
6. ¿Cómo tú piensas utilizar la Biblioteca de tu escuela en un futuro?	9 Buscando información, leyendo y aprendiendo (47.3%) 6 Aprendiendo a analizar y utilizar bien los libros  (31.57%) 3 Haciendo las tareas allí (15.78%) 1 Otra (5.2%)	7 Cuidándola y manteniéndola limpia  (46.6%) 5 Investigando y haciendo tareas (33.3) 2 Aprendiendo (13.3%) 1 Estudiando (6.6%)	4 Buscando información (40%)  2 Haciendo las tareas y estudiando (20%) 4 otras (40%)	4 Buscando información y aprendiendo (40%%) 2 Cuidándola y manteniéndola (20%) 2 Ampliándola (20%) 2 Estudiando (20%)	19 Buscándo información, aprendiendo y leyendo (35.2%) 10 Investigando y haciendo tareas (20%) 9 Cuidándola manteniéndola (16.7%) 6 Aprendiendo a analizar y a usar correctamente los libros (11%) 3 Estudiando (5.6%) 2 Ampliándola (3.7%) 5 Otros (9.3%)

 
 

La Fundación Melassa  realizó 2 preguntas claves a los profesores con respecto a la Biblioteca de la Escuela y la visita de los estudiantes a la misma.

Las preguntas se hicieron a los profesores de los grados:

5 A,  5 B,  5  C y 5 D
6 A,  6 B  y 6 C
7 A y 7 B
8 A y 8 B

A continuación se muestra el cuadro que hace referencia a las preguntas y  respuestas de los profesores encargados de los grados mencionados anteriormente:
 

	PREGUNTA 1	PREGUNTA 2
GRADOS	¿Cuáles son sus expectativas frente a la Biblioteca de la Escuela?	¿Cuál ha sido su primera impresión del uso que los estudiantes ya le han dado a la Biblioteca?
5 A	Algo muy positivo ya que esto crea a nuestros/as estudiantes  el hábito de ir a investigar las clases a la Biblioteca.	Ellos/ellas dicen que hay muchas cosas para leer, investigar y estudiar. (Les ha impresionado la lectura del libro de Pedro Mir).
5 B	Que los niños/as puedan aprovechar al máximo la oportunidad que se les ha ofrecido. Deben cuidar los libros y sacar provecho de ellos.	Mi primera impresión de los/las niños/as es que ellos/ellas se sienten muy motivados y a la vez muy contentos.
5 C	Que los niños/as puedan incorporar contenidos que no están en los libros que ellos/ellas poseen actualmente.	No puedo dar una respuesta acabada porque no todos mis estudiantes han participado activamente en ella.
5 D	Que sea fuente de apoyo, de motivación, integración y logros para la escuela.	La alegría que demuestran al regresar, los trabajos creativos que hacen y se les observa mayor interés por los estudios.
6 A
6 B	Que los/ las estudiantes desarrollen el hábito de la lectura  y de la investigación.  Que se nutran de conocimiento.	Creo que por ser la Biblioteca de la Escuela ellos/ellas se sienten con más confianza y se muestran más curiosos/as.
6 C	Que pueda despertar el interés de los niños/as frente a la investigación, indagación, la lectura  y otras oportunidades que les ofrezca.	Puedo observar que están motivados a visitar la Biblioteca, puede ser por el ambiente que existe; ya que es diferente al de su salón de clases.
7 A	La Biblioteca es una buena medida para el progreso en cuanto al aprendizaje significativo de los/las estudiantes del centro. Un buen recurso que hacía falta en la Escuela y la comunidad.	He podido notar que los/las estudiantes han tenido muy buena acogida a la Biblioteca, ya que antes ellos no tenían Biblioteca en la comunidad ni en la Escuela.
7 B	Espero que la misma nos pueda brindar información en las diferentes áreas.	Pienso que se han visto los frutos y el buen provecho que los estudiantes le han sacado. Es una excelente iniciativa.
8 A
8 B

 

(Para los estudiantes)

Nombre:   ___________________________________     Grado:      _____________

Edad:       ______________     Dirección:  __________________________________

Teléfono:  _____________

1.  ¿Antes de visitar la Biblioteca de la escuela, sabías qué es una biblioteca?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. ¿Habías visitado antes una biblioteca? ¿Cuál?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. ¿Recuerdas la actividad que se realizó la primera vez que visitaste la Biblioteca de tu escuela?¿Cuál fue el tema?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. ¿Qué material se utilizó? Si te recuerdas, menciona el título del libro o el autor que utilizaste
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. ¿Qué fue lo que más te gustó de esa primera visita a la biblioteca?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6. ¿Cómo tú piensas utilizar la Biblioteca de tu escuela en un futuro?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 

Concurso de Lectura:
 

EVALUACION CONCURSO DE LECTURA LUGAR Y FECHA:  SANTO DOMINGO,   22 DE ABRIL DE 2004. Escuela Básica de Mata de los Indios.   EVALUADOR:  _______________________________________________________ Los evaluadores están conformados por personal que labora en la Fundación Melassa y profesores de la Escuela Básica de Mata de los Indios. Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: Caracterización del tema Fluidez Entonación Comprensión Creatividad. Cada aspecto evaluado tendrá un punto si es correcto, pertinente y/o adecuado, o de lo contrario no gana puntuación. Luego de evaluar a cada estudiante, el jurado calificador dará  a conocer el puntaje total y finalmente se elegirán los estudiantes que se hayan destacado en las diferentes habilidades.                                    ESTUDIANTE:  _______________________________________________________ EDAD:   ________  GRADO:     __________  A.  Caracterización del tema  (De qué se trata el texto o cuál es la temática) ________ B.  Fluidez                                                                                                                 ________ C.  Entonación  (incluye pronunciación)                                                                ________ D.  Comprensión  (opinión personal del texto)                                                     ________ E.  Creatividad  (Cambiar el final del texto,                                                           ________                                                       representar un personaje o situación,  comparar, etc.)                                                                                                   TOTAL                          ________